Under min auskultation var ordinarie lärare sjuk de första två dagarna. Vikarien kände klassen mycket väl men jag upplevde en stor skillnad på eleverna när de hade vikarien jämfört med den ordinarie läraren. Ingen direkt lärandesituation uppstod, vad jag kunde se, under de två dagarna med vikarie. Under den tredje dagen hittade jag lärandesituationer och la märke till både sociokulturella, pragmatiska och behavioristiska tankesätt. Eleverna var intresserade, de frågade frågor och de ville lära sig saker. Det är så intressant att de plötsligt blev helt andra elever när de hade en kompetent lärare.
Morgan berättar i sin bok Kriget är slut, att vuxna alltid förväntade sig att han skulle göra något dumt. Detta händer nog ibland i klassrummen, att läraren redan innan tror att den vet hur en elev ska reagera, vilket banar väg åt eleven åt det hållet. Detta märktes tydligt med vikarien, som vanligtvis jobbar i klassen som resurs till två elever. Vikarien dömde gång på gång dessa två eleverna till misslyckande genom att enbart förvänta sig det av dem.
Jag tror att lärare, precis som föräldrar, har en stor påverkan på om man får ett ”growth mindset” eller ett ”fixed mindset” som Carol Dweck pratar om i videoklippet på hemsidan TED. Om man alltid misslyckas och alltid får skäll så finns det ju tillslut ingen anledning att fortsätta eller testa andra sätt, och man kanske utvecklar ett fixed mindset? Vikarien i klassen skapade situationer där eleverna misslyckades och de blev bemötta med skäll när de gjorde fel. De fick aldrig lära sig att de kunde lyckas. Om en lärare istället bemöter elever med förslag på olika lösningar så kommer eleverna befinna sig i situationer där de lyckas; kanske de tillslut får ett bättre tålamod och självförtroende, hittar egna lösningar och utvecklar ett growth mindset? Jag förstår allt mer i utbildningen varför det är viktigt med kompetenta lärare.
Det framkommer även i John Hatties metaanalys om påverkan på studieresultat att det läraren vet, kan och gör är en av de starkaste påverkansfaktorerna på lärande.
Kan man påstå att man är lärare trots att man inte skapar något lärande?
Vilken tråkig upplevelse under din auskultation. Det är precis som du säger att bemöts man ständigt av misstro och en förväntan att du ska ställa till det eller misslyckas, slutar man kämpa åt "rätt håll" och gör det som förväntas av dig istället. Det som känns mest ledsamt i detta fall är att vikarien är dessa elevers resurs, de utsätts alltså för denna negativa påverkan dagligen. Såg du någon skillnad i vikariens beteende den sista dagen när hen var resurs i klassen istället?
SvaraRaderaHej Lena, tack för din kommentar! :) Det uppstod saker på dag 2 som påverkade vikarien under dag 3, så det känns inte optimalt att jämföra beteendet på vikarien, men ett lugnare sätt uppmärksammades. Jag tror att det är en av sakerna som skiljer en kompetent lärare med en icke kompetent, att i stressade situationer klara av situationen så bra som det är möjligt och göra sitt bästa och inte skylla ifrån sig eller inte ta sitt ansvar. För det är ju trots allt eleverna som påverkas dåligt i slutändan ändå, av stressade situationer som när ordinarie lärare är sjuk.
RaderaVilket intressant inlägg! Tråkigt att det inte kändes toppen med vikarien, men ändå intressant att få möjligheten att se skillnaden mellan hen och den ordinarie läraren.
SvaraRaderaJag tror som du, att både hemförhållanden och skola har stor betydelse för hur barnet utvecklar självkänsla och självkännedom. Och visst är growth mindset superspännande! Så intressant att lyssna på professor Dweck som pratar om "not yet" som betyg. Man kan ju hoppas att detta faktiskt blir verklighet i en framtida skola och att alla elever då blir uppmuntrade att fortsätta lära sig, snarare än dömda och satta i ett "fack".
Hej Kristine, tack för din kommentar! :) Ja precis, det positiva i att jag fick se denna skillnad på lärare är ju att man blir extra taggad att bli en kompetent lärare i framtiden!
RaderaKan inte annat än hålla med dig, jag fick rysningar när jag tittade på Dwecks föreläsning och fick stora förhoppningar om att så kommer framtiden se ut i skolan! Vi får tillsammans se till att det blir så! :D
Självklart påverkas barnens prestationer och beteende utifrån vad vi förväntar oss av dem. Så är fullt förståeligt om det är så som du beskriver att dessa två barn inte riktigt lyckas.
SvaraRaderaJag har bara en liten fundering? Var denna person lärare i grunden? Eller är det som så många andra resurser att det är någon som är helt outbildad?
Självklart är inte vikariens agerande riktigt okej men det finns ju också som saker som påverkar varför den personen beter sig den gör. Jag tänker att jag har stött på resurspersoner som sätts in som vikarier på det där sättet och då finns det oftast två saker som gör att det går fel. Personen i fråga får ju oftast agera vikarie pga att den känner klassen. Men i för flera resurspersoner så kan det kännas ovant och kanske lite läskigt att ta en hel klass eller större grupp. Ovanan och kanske i vissa fall oförmågan kan ju göra att det skiter sig. Och nervositeten gör gärna att man blir lättirriterad.
Sen är det ju jätte viktigt att tänka på att resurspersonen finns i klassrummet av anledning och är då läraren borta och ingen utomstående vikarie sätts in utan resursen ska agera vikarie fattas det ju helt plötsligt en person i klassrummet. Så när dessa båda orsaker "blandas" tänker jag att det är som upplagt för katastrof.
En liten tanke bara :)
Ett väldigt eftertänksamt och bra inlägg i vilket fall :)
Hej Cecilia, tack för din kommentar! :) Jag belyser detta enbart för att visa vilken skillnad det var på eleverna beroende på kompetens hos läraren (då de kände båda lärarna lika bra). Jag har ingen koll på vad för utbildning resursen gått tidigare och jag är inte ute efter att peka finger, för som du skriver så är det ju inte alltid så lätt :)
RaderaVa tråkigt att du fick bevittna detta Linn:( Men samtidigt mycket lärorikt. Du har fått se nått som du förhoppningvis inte kommer få uppleva igen. Men detta är ett tydligt exempel på va viktigt det är att ha en bra utbildning och bra kunskaper om läraren är där för att skapa möjlighet till att eleverna ska lära sig och inte "bara" lära ut. Hoppas du tar med dig detta som en erfarenhet och lär dig :)
SvaraRaderaJa men precis, tack Sandra! :) <3
RaderaHej Linn!
SvaraRaderaDet är inte helt lätt att vara vikarie i en okänd klass även om man är kompetent. Relationen till eleverna är en viktig faktor som spelar in, att man vet vilka som behöver den snabba återkopplingen, extra titten, extra puschen m.m för att lyckas. Då det var en person som kände eleverna som vikarierade var det ju inte det problemet kanske men det är ju skillnad på att ha ”ansvar” för två elever än för en hel klass. Hur vi bemöter och förväntar oss att eleverna ska agera påverkar resultatet helt klart och det är viktigt att vara medveten om det. Det blev ju en intressant erfarenhet för dig att få se på skillnaderna.
Hej Catarina, tack för din kommentar! :) Jag svarar som ovan, att Jag belyser detta enbart för att visa vilken skillnad det var på eleverna beroende på kompetens hos lärare, jag är absolut inte ute efter att peka finger. Det skedde även fysiska ingrepp från denna vikarie, vilket kan ha påverkat mig att låta lite väl, av ditt svar att dömma, oförstående om denna vikarie.
RaderaMen bra att du visar ur ett annat perspektiv hur man kan se på det, så man inte i framtiden låser sig eller dömer andra för fort :)
RaderaOtroligt bra inlägg Linn! Visar vilket engagerad lärare du kommer bli. :)
SvaraRaderaTack så mycket Teresa! :D
Radera