Du observerar en klass, år 2 med ca 20 elever. Eleverna arbetar aktivt med att
skriva sagor. Föreställ dig ett lågt sorl av barnröster som småpratar om sagorna.
Blunda. Du urskiljer meningar mellan barnen - Vad handlar din saga om? Oj, vad
spännande, ett monster? Vilka färger ska du välja? Blå och röd. Vad heter din
huvudperson? osv.
Vad är det som händer i denna situation?Jämför situationen med om det vore
total tystnad under denna arbetsstund med sagorna. Vad blir skillnaden?
Det hände företeelser barnen emellan och hos individerna själva när de aktivt
fick arbeta med sagan med att ställa frågor om varandras och svara på frågor
om sina egna. I ett sociokulturellt perspektiv är ett föregående ett arbetssätt som
innebär ett lärande i socialt sammanhang med språket och arbetsmaterial som
redskap (Phillips & Soltis 2014). I ett knäpptyst klassrum skulle inte detta ske.
Chansen att kunna utveckla skrivandet skulle inte ske på samma sätt.
Läraren för denna klass, uppmuntrade samtalet mellan eleverna och hade
medvetet placerat dem i grupper i klassrummet, just för att gynna samtalet i
alla ämnen. Dock fick inte ljudnivån överstiga en jobbig nivå utan det skulle
fortfarande vara inom rimlig nivå, vilket ofta lyckades. Blir detta arbetsro?
För en del elever, ja, för andra motsatsen. Begreppet arbetsro innebär olika för
både elever och som lärare samt vilket förhållningssätt vi har. Läraren för
eleverna jag observerade hade sin syn på arbetsro, att uppmuntra till samtal om
uppgifterna var ok medan eleverna själva reflekterade under klassrådet att de
hade en bit kvar till arbetsro. Här fick läraren förtydliga hur hon tänkte kring
arbetsro och varför hon ville att de skulle prata med varandra. Så min framtida
tanke och kanske även din, vad innebär arbetsro för mig och för dig i framtiden?
Vilket fin iakttagelse du gjort under din auskultation! Arbetsro för mig är inte alltid att det ska vara knäpptyst; ibland kan lite lugn musik i bakgrunden skapa arbetsro, ibland kan ett stilla samtal ge goda resultat och ibland är tystnad ett måste. Den största utmaningen som lärare blir då att tillgodose alla elevers behov som, precis som du skriver, säkerligen skiljer sig åt. Klokt att de pratar om arbetsron på klassrådet och verkar utvärdera löpande. Kanske kan eleverna själva komma med lösningar och förslag på hur de vill skapa arbetsro i sin klass. =)
SvaraRaderatack, toppen att du påminde mig om lugn musik. Det hade faktiskt denna lärare på morgonen när eleverna kom in i klassrummet, musiken var på tills alla hade satt sig ned och börjat läsa i sin tystläsningsbok. Håller med om att det är klokt att kontinuerligt utvärdera arbetsro på klassrådet.
RaderaMycket tänkvärt inlägg! Som du är inne på kan det vara fördelaktigt att en lärare använder sig av olika tillvägagångssätt som bidrar till elevinflytande. Genom att frambringa delaktighet exempelvis att eleverna får komma fram till på vilka sätt alla kan känna arbetsro men även skapa möjligheter till att kunna utvecklas genom sociala samspel. Som du även beskriver är det nog viktigt att läraren förklarar hur man tänker angående varför man vill att eleverna diskuterar och samarbetar med varandra vid vissa tillfällen medan att andra situationer kräver istället mer arbetsro.
SvaraRaderaEleverna här satt 4 och 4, vilket gav en djupare dimension på samtalen än om det hade varit parvis, är min uppfattning. Efter att ha lyssnat på andras upplevelser från auskultationerna om hur arbetsron har varit i klasser finns det många varianter. I mitt fall, uppmuntran till att prata med varandra medan i annat fall skulle det vara knäpptyst och eleverna blev tillsagda så fort de gjorde ljud ifrån sig. Intressant att det kan vara så stora skillnader, tänker jag.
RaderaBra exempel du tar upp - en vanlig, vardaglig situation. Intressant att läraren tyckte att det var bättre arbetsro än vad eleverna uppfattade det som! För egen del vill jag ha det knäpptyst för att kunna koncentrera mig riktigt bra. Jag tror nog att många elever, precis som du skriver, också behöver det. Om de redan har problem med koncentrationen måste man försöka minimera intrycken runt om. Samtidigt tycker många att det är lättare att fokusera om de t ex lyssnar på musik under tiden. Samtalen som lärandesituation är ju viktiga och kan man hålla ljudnivån dämpad så går det nog bra. Jag undrar hur läraren gjorde för att lyckas med det. Det är ju så lätt att det drar iväg och blir allt högre prat. Jag tror att jag kommer att försöka varva arbetspass som är så tysta som möjligt med lite mer pratiga och sociala. Eleverna måste ju träna på båda delarna för att klara av framtida uppgifter.
SvaraRaderaJag tror att läraren hade arbetat länge med klassen för att få en behaglig samtalston i klassen genom att vänligt påminna dem om att prata med lägre röst samt att de ska hålla sig till uppgiften när de pratade. Jag tänker också som dig att båda delarna är viktiga inför framtiden.
SvaraRaderaDen här kommentaren har tagits bort av skribenten.
SvaraRaderaIntressant fråga! Man tänker sig ju ofta att det viktiga är att hålla eleverna tysta för att uppnå en god lärandemiljö. Men man mister som du säger lärandet mellan eleverna i den situationen. Båda delar kanske kan vara positiva så länge man har en tanke och en strategi kring sitt egna upplägg av sin undervisning? Jag kommer nog försöka vara väldigt tydlig med vilka lektioner som det är ok att diskutera med varandra och när det behöver vara helst tyst för att skapa struktur i klassrummet.
SvaraRaderaTack för en intressant reflektion!
Jag tänker som dig, tanke och strategi är viktigt, och att det finns en motivering bakom varför vi gör på det ena eller andra sättet. Det kommer att bli väldigt intressant framöver att diskutera arbetsro och hur redan befintliga lärare tänker kring det som har arbetat några år.
SvaraRaderaGodkväll!
SvaraRaderaBra skrivet inlägg!
Det var en klurig fråga du ställde i slutet, men för mig är studiero att det är tyst runt omkring mig och jag känner att jag kan arbeta. För andra människor kan studiero innebära något annat. Däremot är det nog viktigt att vi i framtiden är tydliga med regler och hur eleverna ska uppföra sig i klassrummet. Även om alla har olika syn på studiero så tror jag att de flesta tycker att studiero är att det är en lugn miljö runt omkring och det tror jag kommer vara viktigt för oss att tänka på i framtiden för eleverna men dels för oss själva... Ha det gott!